Proyecto identificando emociones a lo largo de la historia y de tu historia

Os dejo otra muestra del proyecto.

https://drive.google.com/file/d/0B9KmRTExWorAX3Q4YUVqelFRc1U/view?usp=sharing

Proyecto identificando emociones a lo largo de la historia y de tu historia

Me llamo Irina Agulló y soy profe de Ciencias Sociales en el Ies Valle de Elda.

Os voy a mostrar una parte del proyecto: Identificando emociones a lo largo de la Historia y de tu Historia. 

Este proyecto parte de la necesidad de integrar la educación del ser con la educación del hacer. De la inquietud de trabajar la clases de historia de 4º de la Eso de manera diferente integrando varias metodologías:

-clase al revés

-aprendizaje cooperativo

-las emociones y la gestión emocional

 Los chic@s han disfrutado mucho y también han aprendido. Os dejo una parte del proyecto, en este caso la Revolución Francesa.
Os dejo enlace al video no he podido subirlo

https://drive.google.com/open?id=0B4K7wDfR9Ya1ejdjWEJOVHJSbms
Espero que os guste

Somos todo oídos: Un roteño de pura cepa: Bartolomé Pérez

Nueva entrada de la tarea realizada por el alumnado de 6º de Primaria del Colegio Salesianos de Rota:

Somos todo oídos: Un roteño de pura cepa: Bartolomé Pérez: Con este título introduzco una nueva aventura dentro del mundo del ABP y la innovación educativa que, además, es un Área de Mejora en mi ce...

El IES Las Lagunas celebra el Día de la Paz

“La tolerancia es el fundamento de

convivir en paz y entiendo que

en el mundo  todos somos diferentes”

(Videoclip Tu enemigo)

Nuestra segunda entrada para este proyecto sigue la línea de la defensa de la educación en valores.

Queríamos hablar de Paz y para ello necesitábamos toda una serie de conceptos transversales que nos ayudaran a entenderla en su totalidad: tolerancia, justicia, igualdad, solidaridad y responsabilidad. La Paz se nutre de buenas intenciones, de educación, de comunicación, de compromiso, de respeto.

Nuestra Paz, es una paz positiva que se opone no sólo a la guerra sino también a toda discriminación, violencia u opresión. Una paz que implica una formación de la persona desde una realidad social y desde un espacio educativo.

Y eso ha hecho nuestro taller de teatro de 1º ESO C/D (bajo la dirección de su profesora Belén Ávila) cuando ha querido evocar un patio de recreo de los años 70-80 para celebrar el Día de la Paz.

El objetivo de la actividad era compartir. Siempre compartir y colaborar. En este caso, juegos de toda la vida.

El IES Las Lagunas tiene un compromiso para con su alumnado: fomentar el empoderamiento. Educamos por el compromiso y el esfuerzo. Queremos que el centro se convierta en un lugar de encuentro. Buscamos que nuestros estudiantes sean capaces de gritar la injusticia, pero también buscamos hacer de ellos personas felices. Ponemos un gran esfuerzo por  ser empáticos y valorar  lo que poseemos.

En este caso se trata de una performance que, mediante diversas actividades lúdicas, recrea un antiguo patio de recreo. Con esta representación el alumnado pretende que el resto de compañeros y compañeras, de forma voluntaria y espontánea, se unan a realizar dichas actividades junto al alumnado que forma parte del taller de teatro.

Primero pasearemos a lo largo de los distintos patios bajo una gran pancarta con el lema: “Feliz Día de la paz. Únete a nosotros”.

Posteriormente, en la pista central, se recrearán los “juegos de toda la vida”:

-     Corro doble.

-     Fila cogida de las manos. Se moverán al oír: “serpiente” (estiramiento de la fila), “caracol” (giraran  sobre sí mismos simulando un caracol), “ola” (harán ondulaciones con los brazos).

-     El túnel infinito.

-     La comba.

Con esta celebración teníamos un objetivo claro: hacer ver al alumnado que relacionarse y llevarse bien con otros compañeros y compañeras, aún sin conocerse mucho, no es tan difícil. Mostrarles que salirse del habitual grupo de amigos y amigas fijos puede ser muy positivo, divertido y enriquecedor.

Y… ¡nos hemos divertido de lo lindo!

Mª Adela Camacho Manarel

@camachomanarel

UNA HISTORIA.... MUY TERRORÍFICA...Y EN INGLÉS.

Una historia... muy terrorífica... y en inglés.

Este terrorífica historia sucede en el IES Ítaca, en Tomares. Finalizando el mes de Octubre, el profesorado de Inglés, propone distintos Proyectos y Tareas relacionadas con la celebración de Halloween.

Este año, Isabel Noguer, la Profesora de Inglés que trabaja con el alumnado de 1ºB, realiza el Proyecto UNA MÁSCARA DE HALLOWEEN.

Todo el alumnado de la clase y trabajando en Equipo o en pareja, realizando distintas tareas:

*Descripción de la máscara, en inglés.

*Creación de la máscara ajustándose a la descripción realizada.

*Practican la expresión oral de la descripción de su máscara.

*Presentan a sus compañeros/as su máscara.

*Con todas las máscaras, se realiza una Exposición.

Decoran el aula con distintos motivos ornamentales.

Como sorpresa, una alumnas preparan un teatro que representan en todas las clases del instituto sin previo aviso.

...nuestra vida en el instituto, como podéis ver está llena de puro teatro..,
...pero por suerte, de terror sólo en Halloween... 

¡¡¡Seguiremos compartiéndolos!!!

AGENCIA DE VIAJES HISTÓRICA...VIAJE CON NOSOTROS!

Hola a tod@s de nuevo. Pregunta sencilla, ¿cómo hacer que los alumnos de 2º ESO vean la farragosa historia medieval española (tanto Al-Andalus como la vertiente cristiana de todo ello -nada más ni nada menos, desde el 711 a 1492- algo atractivo (?), y sobre todo útil (???)? Bueno, al menos se me ocurrió que debía probar, porque aunque seguramente está inventado (por supuesto), para mis alumnos era todo una novedad: CREAR TU PROPIA AGENCIA DE VIAJES HISTÓRICA. La idea es sencilla, ¿cuántas veces nos vamos de viajes con nuestros padres, familiares y amigos y siempre hay alguien que dice: "Vamos a acercarnos a este pueblo porque allí ocurrió algo que merece la pena ver". Exacto, esa es la idea: crear rutas de viaje, o al menos hacer un repaso geográfico-temporal de nuestra historia.
Mecanismo: en primer lugar familiarizarse con el mayor número de acontecimientos y lugares, y lo hicimos a través del visionado de vídeos y cuestionarios. Segunda fase: por grupos en el aula, cada miembros del grupo se encarga de un período histórico: Al-Andalus y los primeros reinos cristianos; la expansión castellana y aragonesa y la crisis bajomedieval en Castilla y Aragón. El siguiente paso: revisar datos entre los miembros de los grupos que les había tocada cada período, es decir "reunión de expertos". Una vez revisadas las listas de acontecimientos, tenían que crear su "Agencia": y ahí entra la tecnología. Qué mejor forma de hacerlo que un "blog de viajes": trabajo colaborativo, rápido, eficaz y sobre todo, muy, muy práctico. Algunos alumnos utilizaron la herramienta smore y otros directamente un blog. Aquí os dejo un ejemplo de lo realizado, que perfectamente os podrían servir de guía histórica. ¿Quién dijo que la historia no podría ser útil? Estas vacaciones ya podéis planificaros vuestro viaje histórico...!
PD: Han visto lo útil que es google maps.
Pincha aquí para ver un blog

PD 2. Casi se me olvida. ¿Cómo evaluar el trabajo realizado? Aquí viene la rúbrica diseñada para esta actividad, y que gracias a mi descubrimiento de corubrics (ya le voy cogiendo el truco), ha sido fácil de aplicar, y con resultados muy concretos.
Pincha aquí para ver la rúbrica.

#TheNormanConquest. Video premiere.

Os comento el siguiente paso tras la pausa navideña y tras un contratiempo técnico que nos ha impedido terminar debidamente las tareas que aparecen tanto en el site HicHaroldRex como en el canvas desarrollado para el proyecto impulsado en este blog. A continuación, los alumnos van a crear los guiones de cada capítulo; repartido a cada grupo: el juramento al trono, muerte de Eduardo el Confesor, la batalla de Londres, la conquista normanda y la coronación de Guillermo, El Conquistador. La idea es que usen como elemento principal el "simple past" en inglés y redacten una conversación basándose en el guión que entre todos los grupos van a crear y representándolo usando Touchcast y caracterizaciones por parte de los alumnos. Tenemos una gran motivación por verle la luz a todo el esfuerzo y dedicación por practicar y aprender nuevas herramientas lingüísticas a través de la historia. Estamos en contacto...

The Norman Conquest from Domingo on Vimeo.