martes, 21 de febrero de 2017

LOS PADRES HAN ENTRADO EN EL AULA

Nuestros alumnos están realizando el proyecto Los 3 titanes de la economía de Calp y Alacant y queremos compartir con vosotros algunos de los vídeos que han creado para realizar sus tareas grupales.  
Además para acercar el mundo real a nuestros alumnos, sus padres han entrado en el aula y han sido entrevistados por ellos.
Esperamos que os guste.
Un saludo 

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jueves, 5 de enero de 2017

La Historia puro Teatro en el encuentro de buenas prácticas del CITA (vídeo de la comunicación)


PROYECTO DE GEOGRAFÍA 3ºESO


El pasado curso mis alumnos de 3ºESO del IES Ifach junto con los alumnos del CEE Gargasindi desarrollamos el proyecto de geografía física: ¿Cómo se hizo el Peñón de Ifach?.

Fue una experiencia maravillosa por la colaboración que realizaron entre ellos y el resultado final.
Este es el enlace al proyecto:


TEMA 1-2 


 Algunos de los vídeos que crearon los alumnos:

   

 


miércoles, 4 de enero de 2017

PURO TEATRO. LENGUA. QUINTO DE PRIMARIA.

Precisamente este pequeño proyecto se llamaba como el título de este blog. Lo desarrollamos hace tres años y la verdad que fue uno de los primeros pasitos en firme que daba por el mundo #ABP.
Espero que os guste:


martes, 3 de enero de 2017

PROYECTO DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO: La lucha entre lo nuevo y lo viejo (1815-1870)

Hola a todos, me llamo Geles y estoy encantada de colaborar con vosotros.
Os presento un proyecto de historia del mundo contemporáneo de 1º de bachillerato realizado por un grupo de alumnos durante esta primera evaluación.
El proyecto se llama LA LUCHA ENTRE LO NUEVO Y LO VIEJO 1815-1870
y este vídeo humorístico sobre el Congreso de Viena es uno de los productos que han realizado:   
Os dejo este enlace al proyecto completo realizado por los alumnos para poder apreciar todo el trabajo previo y otro enlace a los productos finales de todos los alumnos durante esta evaluación.
Un saludo.

sábado, 31 de diciembre de 2016

Proyecto: "Titireteando". Cuarto curso

Buenas noches. Escribo ya acabando el año y me presento. Me llamo Alberto, soy maestro de primaria y "amigo digital" de muchos de los participantes del blog. Me gustaría dejar varias aportaciones, así que voy a empezar por la más reciente a ver qué os parece. Me podéis encontrar en www.tareasccbb.es. Un abrazo y feliz 2017.

Como producto final, los niños van a montar una pequeña obra de teatro, incluyendo en la misma una situación cotidiana que implique la aplicación de contenidos matemáticos trabajados a lo largo del trimestre.

Vamos a desglosar los distintos momentos de los que consta:

1. Diseño: En clase hemos visto un vídeo sobre cómo realizar las marionetas de forma sencilla con un calcetín y varios complementos más. Lo dejaremos insertado en la web de aula (www.ventanaula.com), además de dejar un enlace para la busqueda de más formas de realizarlo. El alumno debe traer el material y la idea de cómo montar su personaje en clase. Cada equipo cooperativo habrá decidido ya un contexto para su obra, por lo que esos personajes se deben ceñir al contexto citado.

2. Fabricación: Tendran que realizar la marioneta en clase. Los niños redactarán después en individual, el desglose de pasos que han seguido para fabricarla y lo entregaran al maestro (estándar 3.4.2 de Lengua: "Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas,etc.")



3. Decoracion: Deberán diseñar qué es lo que quieren como decorado y después repartir roles. Cada alumno tendrá que diseñar una tabla con filas y columnas en la que registre cual ha sido su cometido y el de sus compañeros (estándar 9.2 de Educación Fisica: "Muestra buena disposicion para solucionar los conflictos de manera razonable")




4. Planteamiento del problema: En clase trabajaremos con las expresiones en paréntesis (primero resolviendolas a través del cálculo mental  y con ello evaluaremos el estándar 2.3.2 de Matemáticas: "Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado"), después mostrando como llevarlas a la práctica en un problema). Finalmente se les mostrará una expresión matemática diferente a cada grupo y tendrán que diseñar en individual un problema con ella. Dicho problema ha de estar ambientado en el contexto previamente diseñado por ellos (estándar 1.3.3 de Matemáticas: "Relaciona datos con su significado dentro de un problema"). Entre ellos y el profesor, elegirán el más adecuado para insertarlo en la mini-obra que van a representar.



5. Argumento de la historia: En individual escribirán un boceto de la misma en 40 palabras (entrega al profesor para calificar estandar 3.4.1 de Lengua: "Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa, partiendo de diversos estimulos"). Posteriormente lo pondrán en común y elegirán cómo representarla (estándar 1.1.3 de Lengua: "Aplica las normas sociocomunicativas: escucha activa, espera de turnos, participacion respetuosa...")

6. Ensayos: En ellos deben tener en cuenta elementos como las voces, la gesticulación...(estándar 1.9.2. de Lengua: "Produce textos orales breves imitando modelos" )

7. Grabación de la obra. Estándar 3.2 de Educación Física: "Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo".



8. Visionado y resolución individual de los problemas propuestos por los demás, sin utilizar cifras (entrega al maestro para calificar estándar 1.6.1 de Matemáticas: "Reflexiona sobre cómo resuelve problemas, aprendiendo para situaciones futuras" )


                     

Emprendimiento y teatro

Gary Vaynerchuk comienza sus charlas con esta frase “Honestamente, creo que el emprendimiento es algo que no se puede enseñar”. Emprendimiento es algo que no se aprende, se hace.

Habilidades teatrales + emprendimiento = individuo que puede vender su producto o servicio. Conseguiremos un emprendedor que sabe vender.

Es una manera más de convertir a nuestros alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje.

Mi convencimiento de que #otraeducaciónesposible me ha llevado a emprender este proyecto desde mi materia Rutas Turísticas por España y Andalucía. Hemos implementado otra tarea a nuestro proyecto del primer trimestre. Un miniproyecto que implica esfuerzo para vender el producto de nuestra investigación: la actividad turística.

Pretendemos sacar al alumnado de su zona de confort. Llevarlo de la escucha pasiva de la lección magistral a la búsqueda autónoma en la Red de forma responsable.

Una de mis metas como profesora es hacer de mis estudiantes individuos autónomos y potenciar sus talentos. Para conseguir estos objetivos nos basamos en:
  • Uso de las TIC como fuente de información.
  • Innovación 
  • Trabajo colaborativo.
  • Creatividad 
  • Inteligencia emocional (empatía, confianza y autocontrol) 
  • Espíritu emprendedor. 
Para nosotros emprendimiento es una forma de empoderamiento del alumnado, a pesar que la palabra no esté recogida por la RAE.




Cómo podemos llevar a cabo esta actividad:

Proyecto: “Creamos nuestra Agencia de viaje”

1.- Objetivo:
El objetivo es desarrollar el talento de nuestros estudiantes a través de la creatividad, la inteligencia emocional y el espíritu emprendedor.

2.- Desarrollo de la actividad:
  1. Creamos nuestro grupo. (Los grupos serán de cuatro miembros, excepto 1 que será de tres)
  2. Conformamos nuestra empresa. Realizamos nuestro avatar como foto para la ficha de socio y asumimos nuestros estatutos.
  3. Búsqueda de información sobre el tipo de turismo que queremos vender.
  4. Realización de un tablero (presentación, infografía, visual thinking,...) en el que el grupo recoja la información más importante.
  5. Exposición en el aula de lo realizado.
  6. Diseño y elaboración del logo de la empresa. 
  7. Representación teatral y grabación en vídeo de vuestra propia Agencia de viaje.
3. Cronología:
Desde el 1 de Octubre al 19 de diciembre. El trabajo se realizará de forma escalonada para presentar el trabajo final (representación teatral) el día 19 de diciembre.

4. Evaluación.
Para evaluar la representación teatral hemos usado la rúbrica realizada y compartida por Manuel J. Fernández Naranjo




Hecho con Padlet