UNA HISTORIA.... MUY TERRORÍFICA...Y EN INGLÉS.

Una historia... muy terrorífica... y en inglés.

Este terrorífica historia sucede en el IES Ítaca, en Tomares. Finalizando el mes de Octubre, el profesorado de Inglés, propone distintos Proyectos y Tareas relacionadas con la celebración de Halloween.

Este año, Isabel Noguer, la Profesora de Inglés que trabaja con el alumnado de 1ºB, realiza el Proyecto UNA MÁSCARA DE HALLOWEEN.

Todo el alumnado de la clase y trabajando en Equipo o en pareja, realizando distintas tareas:

*Descripción de la máscara, en inglés.

*Creación de la máscara ajustándose a la descripción realizada.

*Practican la expresión oral de la descripción de su máscara.

*Presentan a sus compañeros/as su máscara.

*Con todas las máscaras, se realiza una Exposición.

Decoran el aula con distintos motivos ornamentales.

Como sorpresa, una alumnas preparan un teatro que representan en todas las clases del instituto sin previo aviso.

...nuestra vida en el instituto, como podéis ver está llena de puro teatro..,
...pero por suerte, de terror sólo en Halloween... 

¡¡¡Seguiremos compartiéndolos!!!

AGENCIA DE VIAJES HISTÓRICA...VIAJE CON NOSOTROS!

Hola a tod@s de nuevo. Pregunta sencilla, ¿cómo hacer que los alumnos de 2º ESO vean la farragosa historia medieval española (tanto Al-Andalus como la vertiente cristiana de todo ello -nada más ni nada menos, desde el 711 a 1492- algo atractivo (?), y sobre todo útil (???)? Bueno, al menos se me ocurrió que debía probar, porque aunque seguramente está inventado (por supuesto), para mis alumnos era todo una novedad: CREAR TU PROPIA AGENCIA DE VIAJES HISTÓRICA. La idea es sencilla, ¿cuántas veces nos vamos de viajes con nuestros padres, familiares y amigos y siempre hay alguien que dice: "Vamos a acercarnos a este pueblo porque allí ocurrió algo que merece la pena ver". Exacto, esa es la idea: crear rutas de viaje, o al menos hacer un repaso geográfico-temporal de nuestra historia.
Mecanismo: en primer lugar familiarizarse con el mayor número de acontecimientos y lugares, y lo hicimos a través del visionado de vídeos y cuestionarios. Segunda fase: por grupos en el aula, cada miembros del grupo se encarga de un período histórico: Al-Andalus y los primeros reinos cristianos; la expansión castellana y aragonesa y la crisis bajomedieval en Castilla y Aragón. El siguiente paso: revisar datos entre los miembros de los grupos que les había tocada cada período, es decir "reunión de expertos". Una vez revisadas las listas de acontecimientos, tenían que crear su "Agencia": y ahí entra la tecnología. Qué mejor forma de hacerlo que un "blog de viajes": trabajo colaborativo, rápido, eficaz y sobre todo, muy, muy práctico. Algunos alumnos utilizaron la herramienta smore y otros directamente un blog. Aquí os dejo un ejemplo de lo realizado, que perfectamente os podrían servir de guía histórica. ¿Quién dijo que la historia no podría ser útil? Estas vacaciones ya podéis planificaros vuestro viaje histórico...!
PD: Han visto lo útil que es google maps.
Pincha aquí para ver un blog

PD 2. Casi se me olvida. ¿Cómo evaluar el trabajo realizado? Aquí viene la rúbrica diseñada para esta actividad, y que gracias a mi descubrimiento de corubrics (ya le voy cogiendo el truco), ha sido fácil de aplicar, y con resultados muy concretos.
Pincha aquí para ver la rúbrica.

#TheNormanConquest. Video premiere.

Os comento el siguiente paso tras la pausa navideña y tras un contratiempo técnico que nos ha impedido terminar debidamente las tareas que aparecen tanto en el site HicHaroldRex como en el canvas desarrollado para el proyecto impulsado en este blog. A continuación, los alumnos van a crear los guiones de cada capítulo; repartido a cada grupo: el juramento al trono, muerte de Eduardo el Confesor, la batalla de Londres, la conquista normanda y la coronación de Guillermo, El Conquistador. La idea es que usen como elemento principal el "simple past" en inglés y redacten una conversación basándose en el guión que entre todos los grupos van a crear y representándolo usando Touchcast y caracterizaciones por parte de los alumnos. Tenemos una gran motivación por verle la luz a todo el esfuerzo y dedicación por practicar y aprender nuevas herramientas lingüísticas a través de la historia. Estamos en contacto...

The Norman Conquest from Domingo on Vimeo.

EL INTER GREMIO

Hola a todos, cerrando el trimestre y preparando lo que viene en el siguiente, hago una pequeña mención de lo realizado con los alumnos de 2º ESO en CCSS, y especialmente una técnica de trabajo que para un profesor de historia creo que es la única manera de "tomar papel activo" en la historia, que es la de intentar interpretarla, vivirla... y por qué no desde el presente. Es decir, un roll playing. A mis alumnos de 2º eso, les pedí en la parte final del trimestre la realización de un vídeo que recogiera todo lo estudiado e investigado sobre la Baja Edad Media: la época previa a la crisis, la crisis del siglo XIV, el papel de las monarquías, la ciudad y los gremios, la Guerra de los 100 Años e incluso una rápida visión del arte gótico, en especial, la arquitectura. Resultado: una serie de vídeos, que desde la perspectiva actual (un telediario, un programa de investigación, españoles por el tiempo...) recreaban esa época, intentando mostrar con caracterizaciones, vestimentas, diálogos, espacios físicos y entrevistas lo que debió ser esa época. Personalmente, creo que todos los vídeos tienen su mérito (problemas técnicos, desplazamiento de chavales para realizarlo..) pero una vez más han demostrado ingenio, ganas de superación, sentido del humor,  y por supuesto, si bien con un punto de agobio, al final un resultado, en el que además de divertirse se ha aprendido. Aquí os dejo uno de esos vídeos. Ya el título me dejó sorprendido. EL INTER GREMIO

PD: Para el próximo trimestre, nos espera el renacimiento, el descubrimiento de América, la España Imperial, la época del Barroco... Más oportunidades para "viajar en el tiempo". Seguiremos informando.

¡¡¡FINALISTAS!!!

Nuestro proyecto colaborativo tiene todavía poco recorrido y, como es muy flexible y abierto, pocas experiencias. Pero ya somos finalistas. Finalistas del Primer Premio Fundación Colegio Base que se va a conocer en las Jornadas Espiral Base del próximo 23 de enero.

¡¡¡ENHORABUENA A TOD@S!!!

¡¡A por nuestro segundo proyecto!!

Los alumnos y alumnas de 4º de Diversificación del IES Antonio Gala de Alhaurín el Grande y su profe del Ámbito Sociolingistico (yo misma) nos iniciamos en este proyecto con la elaboración de unas fotonovelas sobre el tema del Antiguo Régimen y la Revolución industrial. Les podéis echar un vistazo en esta entrada de nuestro blog de clase. Como, para aprender un poco más, vimos en clase la película María Antonieta, están ligeramente basadas en ella, ejem, ejem.

Con el siguiente tema, la Revolución Industrial y el Movimiento obrero, vamos a atrevernos a montar una pequeña obra de teatro. Después de trabajar los conceptos más importantes del tema en clase, cada alumno/a escribió una historia donde se reflejaran algunos de los aspectos históricos estudiados. Una vez elaboradas y con sus faltas de ortografía y expresión corregidas, las leímos en clase y entre todos/as elegimos la que nos gustó más para construir nuestra representación. Antes de irnos de vacaciones, dedicamos un tiempo a recordar cuáles son los aspectos más importantes del género dramático, los cuales tendremos que tener en cuenta para nuestro trabajo.

Y cuando volvamos, después de Reyes, nos pondremos manos a la obra. ¡¡A ver qué tal se nos da!!

Sobre todo eso de ponernos de acuerdo...

¡¡FELICES FIESTAS!!

Nuestras primeras representaciones

Después de varios ensayos, por fin conseguimos representar algunos de los guiones que teníamos preparados desde hace unas semanas. No han podido representar todos los grupos por problemas de tiempo y porque algunos alumnos han faltado hoy a primera hora, pero creo que merece la pena el esfuerzo y lo realizado supone un importante respaldo a su trabajo.
Indudablemente, falta atrezzo. Pero sobran voluntad y ganas. Ahora comprenden, independientemente de la clara motivación, cuáles son los objetivos de esta actividad: comprender que existe un aprendizaje activo y motivador, entender que la historia puede ser divertida y ver que ellos son los protagonistas. Nunca mejor dicho. O lo que es lo mismo: aprender de otra manera.

LAS DAMAS DE LA CORTE

CEREMONIA DE VASALLAJE

EL FEUDALISMO: LOS NOBLES Y EL REY